福建省第二轮组团式援藏教师抵达昌都，开启为期3年的教育援藏

我省新一轮组团式援藏教师代表? 图片来源：福建第九批援藏队

“我对西藏有感情！”如今，福州教育学院附属中学教师李光文第三次踏上教育援藏之路。上个月，他作为我省教育援藏的先进典型代表，出席了教育部召开的新一轮教育人才组团式援藏工作会议。这次，他更是动员同是教师的妻子一同援藏，组建了教育援藏的首家夫妻站。

李光文和他的妻子，是我省新一轮组团式援藏教师代表。8月7日，我省20名第二轮组团式援藏教师抵达西藏自治区昌都市，开启为期3年的教育援藏工作。

教育是最大的民生，关乎西藏的未来。教育人才组团式援藏工作，是新时期教育援藏模式的一次重大创新，将过去的分散式援教变为集中力量援助发展一批示范性中小学，通过这批示范学校，带动、辐射其他学校办学水平的全面提升，对于西藏教育发展具有重要意义。

根据教育部等五部门部署，我省第二轮教育人才组团式援藏的对口支援学校由昌都市第三高级中学调整为卡若区第二初级中学，由我省援藏教师担任该校校长、副校长、教务主任、德育主任。该校是昌都的龙头学校之一，内地西藏班升学人数近年来一直位居西藏前列。

“在这样一所优质学校任教，使命光荣、责任重大。”我省援藏教师纷纷表示，一定要克服困难，勤勉工作，充分发扬“艰苦不怕吃苦，缺氧不缺精神”的福建教育援藏精神，把福建先进的教学方式、管理办法带到西藏去，努力提升受援学校的教育理念、管理水平、队伍素质、科研层次、教学质量以及民族团结凝聚力。

“我省选拔的这批援藏教师，具有三大明显优点。”我省第九批援藏干部人才、昌都市教育局（体育局）副局长张明坤向记者介绍，一是政治素养好，大家都认识到教育援藏工作是一项政治任务，去西藏当老师要落实好中央精神，担任闽藏友谊的使者，树立福建教师的良好形象，维护好民族团结；二是业务素质高，这些老师覆盖语文、数学、英语、体育、音乐、美术、信息等11个学科，高级职称9人，中级职称11人；三是对西藏的教育事业感情深厚，有7人是第二次或第三次参加教育援藏工作。