谈《规划纲要》

考验国家的教育领导力

记者：您刚才谈到了对《规划纲要》里一些内容的关注，现在正好是《规划纲要》第二轮征求意见阶段，请您结合本省情况，谈一谈您所关注的问题和您的期待。

张志勇：我觉得对于《规划纲要》应该给予很高的评价。应该说它是我们中国教育改革的蓝图，描绘得非常好。我认为，正像温总理在制定纲要的过程当中反复强调的，关键是要做一个能够得到很好执行的《规划纲要》、能够实践的《规划纲要》，一个让人民群众看到信心的《规划纲要》。因此，现在最大的考验就是执行。所以，我在一些建言当中，提出我们要提高国家教育领导力的问题。

要推进《规划纲要》落实，将其付诸于实践、变成现实，我觉得考验的是党和国家对教育的领导能力。让我们感到欣慰的是：《规划纲要》对如何提高国家的教育领导力有了初步的方向和制度设计。

记者：您所说的国家教育领导力主要包括哪些内容？

张志勇：我认为，一个国家的教育领导力包括以下五个方面：

一是教育思想力，即对教育的战略定位。从确立教育优先发展战略到提出“强国必先强教”，是教育发展战略定位的重大进步。

二是教育决策力。《规划纲要》的制定本身就是一个很好的实践，它是教育决策科学化和民主化的一个典范。同时，《规划纲要》在保障我国教育决策科学化、民主化方面作了重要的制度设计，如成立“教育咨询委员会”、“国家教育考试指导委员会”等。