划“学霸就餐区” ?不知哪根筋出了问题

12月16日，有网友晒出四川成都石室成飞中学的食堂照片，照片上可以清楚地看到，食堂被划分了一块区域，桌子上摆着“学霸就餐区”的牌子。眼尖的网友发现，这些同学的伙食明显要比周围普通学生的好。面对质疑，校方很快表示，“学霸就餐区”其实是对每次月考中表现优异的学生的一种奖励，奖励对象包括单科第一、班级第一和进步最快的学生。

对设置“学霸就餐区”，网上有支持的，也有反对的，意见分歧相当大。有的网友觉得挺好：“人家努力考第一，不应该有点奖励吗？”也有的网友认为，这种区别对待可能会给成绩好的学生造成心理压力，加剧学生之间的竞争和分化。

这不禁让人想起了顾明远先生在《坚决与反教育行为作斗争》一文中提到的另外一件事。某校为了让学生“体验人生百态，把握自我命运”，把学生分成上士、中士和下士三等。上士三菜一汤，另加一杯代表身份的红酒；中士吃两菜一汤；下士站在桌边伺候上士吃饭，等上士吃完，负责把碗筷收拾之后才能去吃比较差的饭。虽然成飞中学没有出现“学渣”为“学霸”服务的惩戒项目，但人为将学生分为三六九等的意味已经很明显。

学校的教育管理中，如何在激励学生积极进取的同时，确保公平对待每一位学生，值得共同思考。一方面，厚爱成绩优秀的学生，应当合理有度，需要学校找到边界、把握方式，避免奖励滥用；另一方面，对其他普通学生需要给予足够的重视与关爱，包括在成绩因素之外给德智体美劳多方面发展的学生以客观的评价，也包括建立“跟自己比”学习成绩进步的评价肯定与奖励激励机制等等，让每个孩子都有存在感、都能看到进步的希望，都能在校园的学习中锻造进取心。

（作者单位：湖北嘉鱼县政协委员会）