直通屏山|福建|时评|大学城|台海|娱乐|体育|国内|国际|专题|网事|福州|现金赌场app下载:|莆田|泉州|漳州|龙岩|宁德|南平|三明
您所在的位置:东南网 > 西岸时评 > 最新原创 > 正文

读懂“化学方程式评语”背后的教育智慧

2021-01-18 10:56:12?作者:叶金福?来源:东南网  责任编辑:孙劲贞   我来说两句

“石墨转化为金刚石,看似平淡无奇的石墨,在特定条件下,稍微改变一下原子连接方式,就能转化为璀璨夺目的金刚石。正如暂时平凡的你,在承受了高强度的学习压力后,一定会获得华丽的转身。”据报道,临近期末,江苏苏州立达中学初三(19)班的同学们,收到了一份特殊的期末“礼物”:班主任薛磊老师用化学方程式为47名同学写了评语。(1月17日《新京报》)

众所周知,每到学期末给学生写评语是班主任的一项重要工作。许多班主任由于年年写,早已形成套路、流于形式,有的甚至照搬往年、应付了事。因为很多班主任一带班就是两三年甚至更久,从一年级带到毕业班的也不在少数,因而每年写的期末评语往往模式相同、语气相同,内容也基本相同。

但学生始终处于动态的成长过程中,不仅行为品性在变,学习生活也多有变化。由此可见,固式化的期末评语并不能准确、客观、全面地反映或评价学生在校期间的综合表现。这也难怪学生拿到这样“不走心”的成绩报告单时,看一眼分数就塞进书包,鲜有反复品读甚至细心收藏的。

而苏州的这位班主任采用“化学方程式评语”的方式,把学生在校期间的综合表现通过“化学方程式”的不同反应形象、客观地表达出来,无疑是一种教育创意。这种以“化学方程式”为立足点的评语是教师立足学生个性差异、满足学生不同需要、促进学生最大限度发展的一种体现,更是教师用心用情的一种表现。

同时,这也是一种教育智慧。用“化学方程式”这样的独特方式来表达,容易让学生在会心一笑的同时认识到自身存在的不足与问题,而看到正面评价的学生更容易收获满满的幸福感与成就感,这或许比一张奖状的激励作用更大。可见,“化学方程式评语”不但创意好,而且教育效果更好,更容易走进学生内心。

面对班级几十名学生,如何做到因人而异、因材施教,格外考验班主任的教育智慧。这不仅要求教师善于观察发现每个学生身上的优点,还要学会创新,试着用师者匠心去感化每个学生,并最终达到最佳教育效果。

当然,既走心又有创意的评语方式还有很多,譬如藏头诗评语、漫画评语,等等。这样的“花式评语”虽然给班主任增加了麻烦,带来了挑战,但可以成为师生互动的绝妙载体。

但愿类似的“化学方程式评语”不妨多些,再多些,从而让我们的学生在老师们的“教育创意”和“教育智慧”的共同引领下不断进步,健康成长。如此,这不仅是学生之幸,更是教育之幸。 (叶金福

相关阅读:

打印 | 收藏 | 发给好友 【字号
今日热词
更多>>福建今日重点
更多>>国际国内热点
关于我们 | 广告服务 | 网站地图 | 网站公告 |
国新办发函[2001]232号 闽ICP备案号(闽ICP备05022042号) 互联网新闻信息服务许可证 编号:35120170001 网络文化经营许可证 闽网文〔2019〕3630-217号
信息网络传播视听节目许可(互联网视听节目服务/移动互联网视听节目服务)证号:1310572 广播电视节目制作经营许可证(闽)字第085号
网络出版服务许可证 (署)网出证(闽)字第018号 增值电信业务经营许可证 闽B2-20100029 互联网药品信息服务(闽)-经营性-2015-0001
福建日报报业集团拥有东南网采编人员所创作作品之版权,未经报业集团书面授权,不得转载、摘编或以其他方式使用和传播
职业道德监督、违法和不良信息举报电话:0591-87095151 举报邮箱:jubao@fjsen.com 福建省新闻道德委举报电话:0591-87275327
全国非法网络公关工商部门举报:010-88650507(白)010-68022771(夜)