别纠结于是否在孩子作业中签字

这两天，浙江一小学“叫停”家长签字孩子作业的新闻，刷爆朋友圈。记者走访发现，在泉州，老师要求家长在孩子的作业上签字，也是普遍现象。不少家长甚至当起了陪读，生怕稍微没跟进，孩子就落后。(9月19日 海峡都市报)

浙江该小学的举措，初衷是让家长从繁重的检查孩子作业、陪读等事宜中解脱出来，让教师在批改与检查学生作业中实现责任归位。如果家长对孩子的学业不关心，照样也能签字确认。对此类家长来说，是否在孩子作业中签字，意义不大。

现代教育理论普遍认为教育是一个互动的过程，优秀的教育者会给被教育者反馈，共同强化教育效果。例如，在课堂提问中，教师给起立回答的学生以即时的短评和赞扬，能够增强学生的自信心和学习积极性。而作为孩子教育的重要环节，家庭教育的反馈因素同样不可少。

我们不能苛求家长对孩子的每项作业情况了如指掌，甚至亲力亲为地陪读、答疑解惑；而是要求家长对孩子当前的学习生活情况有个宏观的掌握。在此基础上，跟踪关注孩子的学习状态，适时安排些谈心、休闲散心等亲子互动，有针对性地帮助孩子树立正确的学习生活观念，缓解学习压力。

家长关注孩子学习，助力孩子培养好习惯是必要的。家庭教育的地位和家长的作用并非填补学校教育的缺位，而是让孩子在学校教育的“八小时之外”也感受到被关注、被重视。学习要依靠孩子的自觉性，但勿奢求心智尚未成熟的孩子从小就自觉地“孤军奋战”。这比纠结于是否在孩子作业中签字有意义。