【砥砺奋进的五年】“西林模式”结出乡村教育的成功硕果

在一些地方，农村家庭为解决孩子教育问题举家迁到县城，部分乡村教育出现了“空心化”倾向。然而，在云霄县，每个村最漂亮的建筑，几乎都是学校。好教师愿意往农村跑，不少县城的儿童特地到乡村读幼儿园。这些“用脚投票”的现象背后，是城乡教育资源的逐渐均衡。（7月28日《福建日报》）

在部分乡村教育逐渐凋零的时候，西林村却另辟蹊径，并结出成功硕果，成为云霄县乡学复苏的样本，吸引到其它乡村学习和效仿，促进云霄县乡村教育质量逐渐提升，甚至于赶超县城，形成学生回流的局面，令人为之惊喜赞叹。“西林模式”为各地解决乡村教育问题，探索出了一条新的思路，其成功经验值得总结和推广。

从“西林模式”可以看出，“乡学复苏”背后有政府的大力引导。政府放开教育发展政策，鼓励乡村大胆探索社会捐资办学、合作办学，并在师资配备等方面特意给予倾斜，实行强校带弱校、名校带分校等城乡教育补差补弱措施。

村级基金会亦是“西林模式”的支撑力量。为解决办学资金问题，西林村成立了教育基金会，由村民和乡贤自发捐资，村委会和村民代表共同审核管理，专项用于扶持村里学校的良性运作。捐资助学是我国的传统文化，能够有效解决乡村教育的资金来源，取之于民用之于民，让村民拥有参与感，看到自己的孩子因此受益，助学积极性更强。

比如西林小学面临迁校问题时，就由村委出面召开村民大会讨论，结果村民们的意见出奇地一致：钱不够，村里捐；没场地，几十户村民商量让出自己的菜园。这就是发动群众力量的优势，让村民感同身受，理解发展乡村教育的重要性，主动愿意为孩子的成长付出。

硬件解决了，软件也要跟上来。搞好乡村教育需要人才，要留住教师，就要想办法给教师提高工资待遇，让教师体验到政策温暖，才能真正留住心、留住人。西林村教育基金会设立了奖教基金，为所有教师免费提供食宿，给各年级教师发补助金，教学成绩名列前茅的，还给予年度额外奖励。如此优厚的福利待遇和激励政策，自然会让教师产生归属感，感受到村民对教育的渴望，从而静下心来，认真教育孩子。

教育补短板，不仅需要政府投入，也要鼓励社会参与。“西林模式”的成功大大鼓舞了其他乡村，莆美镇阳下村、云陵镇下坂村等纷纷建立村级基金会，扶持本村学校发展。比如下坂村村干部带头捐资，带动经济能人和群众一起捐资助学，不到一个月就捐资739万元，在省民政厅登记成立了“下坂助学奖教基金会”，建立了奖教助学的长效机制，实行“五位一体”的新型管理模式。

“西林模式”的成功亦体现在学生成绩上。西林小学的学生成绩综合评定连续4年在全县农村学校中排名第一；下坂村考上县重点中学的学生每年有近50位，学生不再外流；2015年，云霄首次挺进“漳州市初中教育先进县”，城乡多所初中校在全市排名均大幅提升。各项优秀成绩，证明“西林模式”符合乡村教育现实情况，具有可操作性、可复制性强等特征，各地乡村可以结合本村实际情况，在“西林模式”的基础上，再加以融合创新，探索出自己的乡村教育模式。