金融教育可尝试莫强制

作为改革前沿阵地的广东又有金融教育创新举措。近日，新华网从中国证监会网站获悉，广东已决定率先全国，从广州开始试点推动开展中小学金融理财知识教育试点工作。在广东证监局大力推动下，广州市已有36所中小学将在今年9月份秋季开学时正式试点开设金融理财知识教育地方课程，参加学生将近1万人。（8月26日新华网）

股票证券知识学习也要从娃娃抓起，广东率先试点让中小学生学习股票证券知识，消息传出之后，网友纷纷表示“我伙呆”。不少网友先入为主地认为，在股市一路大跌的现实之下，鼓励中小学生学习股票与证券知识，动机颇难以让人接受。而将其用国民教育的方式固定下来，更显得有些格格不入。

笔者理解网友的感受，但对于让中小学生学习股票证券知识，其实并不是什么坏事。从报道来看，股票知识不是广东教育部门拟纳入日常教育的唯一内容，在此之外，还有理财和相关金融知识的学习。倘若我们承认，自己早已身处于风起云涌的经济社会，而即将成长起来的一代，更可能随时与金融和理财事务发生关系，那么让他们提前学习些相关的知识，让其成为个人素质的一部分，就有了必要性。不过，中小学生学习股票知识，必须远离“强制”。

换言之，即便将金融理财知识教育纳入地方课程体系中，也不应该采取强制推行和强制学习的方式。现在的中小学校园里，学生的课程已经足够多，学习的强度比起之前亦有所加大。此时再去增加一门课程，意味着增加学生的日常负担，令其疲于应对。正因如此，要让股票知识和证券知识的传播真正起到作用，就不应将其设置为强制性课程，而当遵循“自愿选课”的原则。如此，真正对理财感兴趣的学生才会参与进来。

之所以强调股票知识的传授需远离“强制”，另一个原因还在于：股票乃至理财技能，绝非通过“学习”就能轻易获得的，否则这就低估了现实经济生活的复杂性。理财是一种能力，能在股市中进退自如，亦需要经过长期实践。由是说来，对于中小学生，无论是股票证券知识的学习，还是理财知识的知晓，都只是一种“提前的准备”。既然只是“提前的准备”，那么更应该尊重学生的兴趣和自我选择。