师生同场考试是“唯分数”下的怪蛋

1月29日，邳州运河中学组织了一场别开生面的高三年级组第一场模拟考试。特别之处在于，40岁以下的高三年级教师和学生们同场考试，意外的是校方的这一举措引起教师的反感。(2月6日 新华网)

近年来，我国民众对高考改革的呼声很高，国家教育部门也对我国的高考进行了相应的改革，如教育部去年对高考进行了大手笔改革，即由以前高三最后一学期的“一考定终身”变成了如今的从高一就开始考试，同时还对部分学科的分值进行了改变。但教育部通过的这些改革，始终都没有跳出“唯分数”的怪圈，那就是不管怎么改，始终要看学生的考试分数，广大学生能否考上大学、能否顺利成才，都必须以分数来恒量。

因而在此背景下，所有的学校关注的依然是学生能够考取多少分，学校教育教学的恒量指标也就相应的以分数论之。如果学生分数考得高，那么这个老师的教育水平就高，如果学生分数考得低，就表明这些老师水平不行，而且学校的这个唯分数的考核标准，还与任课老师的工资、年终奖金相挂钩，如此做法，有时真的是难为了那些任课的老师，有时也导致很多老师只喜欢成绩好的学生，对成绩差的学生不够关心。

而学校要求师生同场考试，正是学校“唯分数”下的怪蛋。学校这样做，就是把对老师的能力、水平都定格在了分数上。如果老师考得过学生，如果老师能够考得高分，那么这些老师的教育水平就高；如果老师考的分数低，如果老师考不过学生，那么这个老师的水平就不行，就是“差师”。

对学校师生同考的做法，笔者不敢苟同。毕竟，分数不能代表一个老师教育教学的全部水平。师者，传道授业解惑，老师教的是方法，更是做人的道理。而这些是不能简单的用分数来考核的。

其实，在很多时候，学校的老师是考不过学生的，因为很多学生都被我国的教育培养成了考试的机器，更何况很多学生在某些学科上还具备天赋，让老师与学生同考，真的是在折煞各位任课老师。

总之，在强调素质教育的今天，学校更应该关注的是老师的责任心、事业心、爱心和遵纪守法情况，关注的是老师给学生教会了什么，而不是老师能够在学生面前考多少分，如果那样做，又会把我国的教育带入唯分数论的怪圈。