“126道试题”更是教师责任的显现

126名学生126道试题。昨天，武汉长江工商学院管理学院刘一书老师为2011级人力资源专业的126名学生各出了一道“专属”考题，要求学生结合所学知识，对热点话题从不同角度进行分析，彻底杜绝了学生作弊的可能性。（1月19日《武汉晚报 》）

期末考试，126个学生参加考试，一张试卷足矣，可一位大学教师，为了杜绝学生作弊，竟然出了126道试题，为每一个学生“私人订制”，这份用心实在难能可贵。为这样的教师点个赞。

不管多少学生，试卷是一样的，这么做，对于教师来说，很方便，但却蕴着学生作弊的可能，而现在学生拿到的试卷完全不同，想要抄袭完全不可能，真如教师所说，即使学生找“度娘”也没有用，因为找不到相同的试题，并且要求学生有自己的思路和看法，需要用到课堂上学到的专业知识，显然，这样的考试，不仅无法让学生作弊，而且更是对学生提出了更高的要求。那些平时上课不专心，不努力的学生来说，恐怕是很难通得过的。

为不同的学生“私人定制”期末试题，这样的做法值得肯定，虽然在中小学生进很难推广，但在大学里，却是可以复制的。因为考试形式有所不同。

为每一个学生设计专门的试题，这对于教师来说，工作量增加了不少。一方面学生多，需要找的试题也多，花费的时间不少；另一方面批改试卷也需要一定的时间，毕竟每一份试卷是不相同的。然而，从学生的受益程度来看，无疑是值得的。因为学生根本无法靠作弊混过关，势必会倒逼学生平时认真读书，上课认真听讲，课后多看书，到期末的时候才能过关，否则，就要面临挂科的困境了。

我们的大学现在还仍然是“严进宽出”，许多大学生在大学里混了四年，日子过得很滋润，学习却是被放在最次要的地位，只要在期末考试前突击一下，如果再加上考试时能够玩个作弊，也就轻轻松松能够拿到毕业证书了，可事实上，却是没有东西学进去。毕业了，很难找到工作，因为没有学到真本事，退一步说，找到了工作，也未必就能够胜任工作。

大学生学习认真，一方面是要大学生提高学习的积极性，多些自觉性，另一方面则需要教师的督促。需要转变考试方式，需要对学生严格要求，如此，大学生才会将主要精力放在学习上。从这个意义上说，“126道试题”更是教师责任的显现。若这样的教师越来越多，则是学生之福，大学之福。