英语降分是高考改革的理性探索

北京市教育考试院21日公布中高考改革方案。降低中高考英语分值、提高语文分值，重点高中名额向一般中学倾斜等成为方案的亮点。（新华社北京10月21日）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》起草工作的专家组成员、教育体制改革专题组组长孙绵涛教授在接受采访时明确表示，“全国都将进行高考改革，教育部也即将出台高考改革方案。”虽然教育部的高考改革方案未出台，但随着北京高考改革方案的出台和江苏高考改革的消息，全国高考改革将进入一个“集中期”。到2016年，北京市高考英语总分将由150分降低到100分，语文分值将相应增加到180分。除此之外，其他省份拿英语动刀的改革信号也相继传出：在山东最新的高考改革方案中，英语听力测试即将被取消；在江苏高考改革方案中，有一种声音是英语“退出”高考，不再计入总分，而是以等级形式计入高考成绩。

中考与高考，其考试科目，有着指挥棒的作用。考试考什么，老师就会教什么，这是教育界已遵循多年的法则。语文、数学、外语（现在普遍是英语），在学校，号称“三大主课”。但一个有意思的现象是，多年以来，无论语文，还是数学，似乎都成了外语的“手下败将”。学生花费时间最多的似乎都是外语。比如在大学，一个学生，外语没过xx级，那是一个很危险的问题，不但关乎学位，还关乎毕业。而从现实来看，外语之重要，更非汉语可比。一个简单的例子，在职称评聘上，除了中小学老师，其他需要评聘的人，如果外语没通过，一切就都免谈。

排斥学外语，这是一种偏见，但当外语学习被人们一再斥为“最浪费时间的学习”、被舆论一再称作只是为了某种利益的“敲门砖”时，无疑，我们应该认识到，现在的外语教学可能已走向某种极端。从这个意义上说，各地在中考高考中，采取给英语“降分”的举措，在笔者看来，撇除有论者所说的“文化的较量”这一宏大论题不说，至少，可看做教育行政主管部门关于教育教学的一种理念思考与探索，这就是，我们需要怎样的基础教育，我们该进行什么样的基础教育。

显然，英语“降分”并不只是一个考试调整的问题。什么时候一项单科成绩调整，不会再如飓风过境、不会再将整个社会的生活脉络连根拔起，高考改革才谈得上有了曙光。