“语文涨分英语降分”为中高考改革探路

高考改革方案公布以后，一项网络调查显示：73%的网民表示支持，22%的网民表示反对，其余的人无可无不可。这足以说明，这项改革得到了多数人的支持，“让语文更博深，让英语更单纯”的路向深得人心。民众支持的改革易于收效，接下来就看怎么把蓝图变成现实，目标变成结果了。

北京市教育考试院昨日公布中高考改革方案，降低中高考英语分值、提高语文分值，重点高中名额向一般中学倾斜等成为方案的亮点。（相关报道见A3、A4、A5、A6版）

高考各科在总分中所占比例有升有降。语文作为母语学科的基础性地位进一步确立，从2016年起语文卷总分值由150分增至180分。在中学各门课程中，语文是比较特殊的一科。语文既是说话和写作的工具，也连通着博大精深的中华文化。语文既是可深可浅、自成体系的学问，也是通往其他学科所不可或缺的学习通道。作为基本交流工具的语文，上完小学便能基本掌握。作为向优美表达和文化海洋延伸的语文，穷一生之功仍然学无止境。

不得不说，在视觉阅读和电子世界中长大的90后学生，其语文知识的掌握、精美文字的阅读和汉语写作的能力比不上他们的父辈，如果不对他们的学习路向进行引导，知识谱系加以干涉，中学生的汉语水平恐有“一代不如一代”之虞。而高考有着整个教育体系“指挥棒”的特殊影响力，有意识地将高考的语文总分值提高，当能引起老师、学生和家长对这一科目的重视，从而逐步提升年轻一代的语文水平。

从高考改革方案对语文命题的具体要求来看，考题不仅要充分体现语文作为母语学科的重要地位，还要加强对中华民族优秀传统文化的考察。这就意味着，高考不仅要求学生熟练掌握现代汉语，也要求其尽可能熟练地掌握古代汉语。只有具备了阅读古籍的能力，才能窥得诸子百家构筑的国学的堂奥。只有对老祖宗创造的文明成果有所领悟，才能更好地知道我们从哪里来，到哪里去。

高考改革方案还要求注重考察内容与社会生活实践的联系，要求以语文学习促进学生逻辑思维能力，鼓励学生独立思考和个性发展。这实际上已经把语文视为综合性的学科，它不但负有培养学生识字写作之基础任务，而且要把他们带进包罗万象的社会实践；不但要把一个个固定的知识点送进学生脑中，还要通过问题的提出和解决来培养其科学思维和独立思考的习惯。这已经不是原先应试教育中偏向于“死记硬背”的语文课，而是成为了注重灵活运用知识的素质教育中的一环。

与语文涨分形成鲜明对比的是英语降分：2016年起英语卷总分值由150分减至100分。如果说语文因文化属性被刻意强调从而变得更加综合，英语则因工具属性被进一步确认而变得更加单纯。对于大多数中国人来说，英语只是我们“走出去，引进来”所必需的交流工具，培养听说读写的基本功最重要。英语背后当然也矗立着恢弘灿烂的文化体系，可是除了某些专门学科和特别岗位上的人，一般人只当它是可以欣赏的窗外风景就够了，无须深度浸淫其中。

英语于成年人如此，于正在打基础的中学生更是如此。如果他们今后真的从事了与英语深度结缘的工作，再去参加专业培训和强化学习也不晚。高考改革方案要求：“英语学科突出语言的实际应用，在真实语境中考查语言运用，注重基础知识、基本能力及课标的基本要求，适当增加听力比重”，正是基于这样的思路。而“实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效”，更是清晰地传递了这样的信息：有一定基础就行了，无须“拳不离手，曲不离口”。

高考改革方案公布以后，一项网络调查显示：73%的网民表示支持，22%的网民表示反对，其余的人无可无不可。这足以说明，这项改革得到了多数人的支持，“让语文更博深，让英语更单纯”的路向深得人心。民众支持的改革易于收效，接下来就看怎么把蓝图变成现实，目标变成结果了。