綦江瀛山学校女教师黄静以“白云憨师”的网名，在微博上求助：“学校经费有限，教学资源缺乏，山上无书店，大多孩子买不起书，2011年梦想为孩子们建立图书借阅室……”经过社会各界半个多月的共同努力，昨日孩子们收到了社会各界捐赠的4000多册爱心图书以及238个文具盒。（6月26日《重庆晚报》）

孩子们终于拿到了梦寐以求的图书，《爱的教育》、《格林童话》、《十万个为什么》、《假如给我3天光明》、《中外名人故事》 ……如果没有乡村女教师黄静的微博求助，没有热心公益的企业、家长倾囊相助，相信这些生活在山区的孩子是无法读到这些书的。

长久以来，城乡之间的教育资源很不平衡。在城里的学校已经基本都有图书馆的时代，那些身处大山深处乡村小学的孩子们却连一本课外书都读不到。

2005年的时候，我为导师做助教给本科生上《大学语文》。那时我就发现，与城里孩子比起来，来自农村的大学生阅读量少得可怜。很多学生整个中学时代读过的课外书居然仅仅是从老师那里借阅的《读者》和《青年文摘》。

这样的阅读量，会对乡村学生的高考形成很大的掣肘，特别是在目前各名牌大学纷纷加大自主招生的力度下，乡村学生由于阅读面过过窄，竞争中明显不占优势。这样一来，必然使许多颇具潜质的乡村精英在高考中败下阵来，进入不到他们理想的人生状态。

除此之外，并不是所有的孩子都会高考。让那些因家境贫寒或者其他原因而放弃学业的孩子们，始终保持从读书时起就养成的良好阅读习惯，让他们即使放弃学业，也仍然能以积极、正面的态度面对未来的生活，自我延续终身阅读、终身教育，这是比升学更加重要的事情，这也是教育的最终目的。

苏州大学教授、学者朱永新在《全民阅读宣言》中曾经说过，“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。阅读，让全民族精神起来！”