中国青年报一项调查显示：61.7%的人支持学校或教育主管部门出台规定，要求教师不能接受学生或家长礼物。对此，受访学生家长的支持率是63.5%。（《中国青年报》8月31日）

看来，很多人都寄希望于出台规定，把当下变味的“教师节”变成“禁礼节”。这确实是种直接有效的办法，但这种简单思维可以预想的结果，会跟山西运城规定官员办婚丧宴席不超过25桌一样，最终什么都改变不了。

其实，送礼出现的问题，跟送礼本身这一行为没多大关系。节日给老师送点礼物，官员朋友（上级、下级）婚宴，送点礼物，本来都是人之常情。关键是礼品本身，价值几何，目的何在。千万别因噎废食，像有的学校黑板上写的：“我们承诺拒收礼品，从收一支花开始”。

这样一些措施，其实已经把所有教师推到了自己的对立面，这个对立面里还站着收红包的不良医生、收黑钱的不良官员，却不是把教师当做生活中的长辈和朋友。这种距离极易被物质化和商品化，也异化了师生关系。

其实，对这个问题可以先展开讨论，而且要在教育界、学校里、每个班进行。一旦运用得好，这会是一堂精彩的人生课，也是开学最重要的第一课。我们不妨把教师节看做一个灌输价值观给孩子的机会，就讨论如何把握给老师送礼的度：老师可以收哪些礼？孩子最能传情达意的礼物是什么？这会使孩子、家长和老师同样受益，也化解了家长给老师送礼的焦虑。

我妈妈是农村的一名代课老师。每年一到“三八”和教师节，她就成了学校里最耀眼的人。每次都有一帮已上初中的学生，带着月饼，拿着几支花，二十几个人一起来看她，很热闹，也让其他老师很羡慕。或许也只有在这样的时刻，她才能暂时忘却30年仍为代课老师的委屈。因为她通过这些礼物、通过孩子的行动，感受到一份身为教师的暖意。而在平时，妈妈常年给他们买药品治小病、送作业本、洗床单、炒菜开小灶。你能说，这样的送礼和收礼，有任何世俗功利的成分吗？这只是孩子们向老师表达尊敬的一种方式，就如同子女给父母买件小礼物一样，他们在乎的只是那份心，而并不是礼物本身。

我们实在没必要在这个问题上一刀切，走极端，也走形式化。尊师重教本来就是我们一贯的传统，不应该被轻易否定。我们需要的是一个度，在这方面， 国外进行了一些有益的尝试。如丹麦，圣诞节或教师过生日，可接受学生5美元以下的小礼品，但严禁向学生索要或有任何形式的暗示行为，同时规定教师要在适当时机以等额礼品回赠学生。在韩国，教师节时可酌情收受学生赠送的手绢、袜子等小礼物。博茨瓦纳教育部门规定，教师因调离工作和学生分别时，可接受学生赠送的咖啡糕等小食品，但须和学生一起分享，吃不完的允许老师带走。这些规定极具人情味，既照顾到师生间的礼尚往来和情感表达，又对教师的收礼做了严格限制。

所以，千万不要因为一项调查，就一纸简单规定禁了给教师送礼。那样不仅会伤害一些学生向老师表达谢意的质朴感情，也无助于遏制一些不正送礼之风。要知道，想要送礼和收礼的人，会想尽各种名目、找各种机会实施，这简单的一纸规定拦得住吗？