《解放日报》2月4日的一则报道说，在上海书城，最受学生欢迎的是校园小说和武侠小说区，多达二三十个学生在“扎堆”阅读；而在文学作品区，只有零星学生翻看，大部分学生匆匆浏览，逗留时间不超过10分钟。据大众书局等书店的工作人员介绍，中学生假期阅读率最高的是言情小说和动漫读物，名著借阅率不到两成。上海市一项中学生读书征文调查也显示:近万名学生中，半数以上将卡通漫画类书籍列为“最爱”，其次是校园小说、武侠言情小说，只有两成学生喜欢读文学名著。

没读过名著的孩子，纵然阅读了言情小说、校园小说、动漫读物，他们面试时敢与教授们交流么？这其实比“你平时喜欢读什么书”这个问题更难回答。作为面试官的教授们，是否给同学们平等的交流空间，不主题先行地给学生打上正确或错误、先进或落后，高雅或低俗的标记，对同学们真实表达自己的阅读兴趣很重要。在这方面，经受过长达12年“表达训练”的同学们，是抱有谨慎态度的，如果以“读了什么”作为作文题，他们很有可能虚构自己阅读名著的心灵体会。可到了面试交谈，他们担心交流中会露馅，所以宁可选择“保守”的答案。

有什么样的教育环境，就有什么样的学生。笔者不否认，面试是想从多个角度更充分地考查学生，但如果所考查的题目要求学生做出超出现实的回答，那就是一厢情愿,把学生当作“火星人”了。如果教授在交谈中问学生，你对哪些动漫作品感兴趣？你们中学生中最流行的言情小说是什么？并和他们聊得很欢，学生们或可说出自己的阅读体会，哪怕是吃快餐般的体会。

大学的自主招生面试，一直力图在教授和学生的平和交流中发现学生真实、自然的一面，并对中学教育产生“积极影响”，可倘若教授们总是居高临下，忽视学生生活的“真实”一面，学生们是难以打开心扉，教授们也是无法更多了解学生们的。

（作者系21世纪教育研究院副院长）