围绕着教育平等的问题，一直是长期以来的热门话题，但是我们需要什么样的教育平等呢？

前段时间，山东某地的教育部门发文要求加强应试教育的力度，被网友指为是与素质教育的宗旨相违背。但是，我们如果想一想，山东作为中国最大的高考之省，每年的考生数量都是数一数二的，而省内211重点大学仅仅有三所。全国其他地区的高校录取对山东考生的分数要求都高得不得了，比如在北京户籍的考生报考北大的录取分数线比山东户籍的考生要低很多很多。

在除了按照高考成绩，没有别的更加可行而得到认可的录取标准下，如果让山东的考生也像北京的考生那样，可以上上音乐课，经常去打打球，还开设其他的琴棋书画的课程，这对山东的考生而言，必然失去太多的进入理想高校的机会。

面对现实，在全国提倡素质教育岂不是很难很难，当然我们也可以反过来想，山东应试教育下培养出来的大学生，尽管可以进入理想的大学，但与其他的地方比如北京、上海的考生而言，他们岂不是又在素质教育上低人一等？哪种做法才算真正的平等呢？

又比如说，关于择校问题，绝大多数的学生和家长谁不想上好的学校呢？而学校之间出现各种各样的差异，存在教育质量的等级差异，能够通过行政或者立法拉平吗？这是不切实际的，世界上没有哪个国家或者地方的学校能够做到资源分配、师资力量、规模大小、教育质量的整齐划一。有差异就会有择校，这是不可避免的事情。就是在这些资源分配上能够平等，但是这些资源如何用，学校的校长能力如何，教育重点如何，办学理念如何，等等，难道也是行政或者立法能决定的吗？

如果一所学校长期教学质量不好，学生必然背弃而去，如果这样的学校，还要用公共资源给他弥补，岂不是往一个无底洞里扔吗？允许学校在教育质量上自由竞争，该倒闭的倒闭，该发达的发达，是不是会刺激更多学校在教育质量上千方百计想办法，从而给学生更多的选择。我们是要哪种平等呢？