9月28日，教育部副部长郝平在教育部、卫生部联合举行的“国庆60周年成果发布会”上称：“中国高校按科技论文数排序，自2004年以来，科研能力一直排在世界第五位。”此话一出，教育部立即陷入舆论的漩涡。在学术腐败和抄袭丑闻层出不穷的背景下，高校的论文数和科研能力之间的关系，再次成争议话题。（10月12日《成都商报》）

恰逢《人民日报》刊出新华社播发的温家宝有关教育工作的一个讲话长文。在提到钱学森三番五次向他重复“为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才？”时，温家宝坦言：“我们出去这么多留学生，也成长了一批人才，充实了各行各业，但确实很少有像李四光、钱学森、钱三强那样的世界著名人才。每每想到这些，我又感到很内疚。”

不妨用温家宝的“我感到很内疚”，来回答教育部的“科研能力世界第五”。既然“科研能力世界第五”，按理说，具有强大科研能力的中国高校应该培养出更多的杰出人才，但现实何以让总理感慨培养出来的世界著名人才很少、“满足不了国家的需要”？何以让任继愈、钱学森等老一辈“对我国教育的现状有一种危机感”、因我国培养不出杰出人才感到焦虑？

分析“科研世界第五”，就能发现症结所在。所谓“科研能力世界第五”，不是按照杰出人才的数量算的，也不是按照论文转化为科研实力的数量算的，而是按论文数量：“中国高校按科技论文数排序，自2004年以来，科研能力一直排在世界第五位。”

但是，从纸上论文到实际能力还有很长距离，一篇高质量的论文和一堆低质量的论文是有云泥之别的。中国高校的论文很多，但被转化了多少、被引用了多少？有多少是真材实料、有多少是拼凑借鉴？

且不说“论文数量第五”代表不了“科研能力世界第五”，就是“论文数量世界第五”，也不值得过于高兴。一方面，中国高校数量这么大、科研人员这么多，出来那么多的论文是必然的；另一方面，当论文被异化为晋级、评职称的工具，成为行政附属，成为逐利手段，而不注重科研价值时，论文数量再多，也让人难以高兴得起来。

教育部的“科研世界第五”，只是看到了量；温家宝的“我感到很内疚”，是看到了质。二者孰轻孰重，自不待言。教育部不能光看到自己的成绩。看到温家宝为目前的教育很少培养出杰出人才、世界著名人才而感到内疚时，我们也应该感到内疚。