——要有浓厚的问题意识。一个真正的学者，必须具有浓厚的问题意识。理论思维的起点决定着理论创新的结果。创新理论的思维从哪里开始？只能从问题开始。问题是创新的起点，也是创新的动力。理论创新的过程从某种意义上说，就是发现问题、筛选问题、研究问题、解决问题的过程，能不能提出问题和解决问题，是衡量创新能力高低和学术水平高低的关键。马克思曾深刻地指出：“主要的困难不是答案，而是问题”，“问题就是时代的口号，是它表现精神状态的最实际的呼声。”(《马克思恩格斯全集》，第40卷，第289页)爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”(A·爱因斯坦、L·英费尔德：《物理学的进化》，上海科学技术出版社1962年版，第66页)无数事实表明，重大的现实和理论问题的提出是理论创新的起点，马克思主义正是在不断回答和解决时代提出的重大问题中获得发展的。读经典原著，不能为读而读，而必须带着问题去读。比如说，马克思主义的基本原理到底包括哪些内容，这些内容的逻辑结构是怎样的？经典作家在他们那个时代、在他们所处的那种情况下究竟说了些什么？是如何说的？为什么会这样说？说的这些观点到底对还是不对？这些观点提出之后又有哪些新发展？这些观点在今天有何理论意义和现实意义？诸如此类的问题，都是我们在学习原著过程中必须弄清楚的问题。

——要有宽广的理论视野和扎实的理论功底。马克思主义是人类先进思想的集大成者，它充分地吸取了人类创造的优秀文明成果，是一个彻底而严整、丰富而宏伟的思想体系。它在自然界、社会和思维的各个领域，经济、政治、科技、文化和意识形态的各个方面，都为我们提供了足够战胜各种谬误的唯一科学的观察问题、认识问题和解决问题的基本观点和基本方法。这些基本观点和基本方法是内在联系、浑然一体的，它的立场、观点和方法是高度统一的。马克思主义经典作家在各领域的理论成果是在他们翻阅了数十倍于其成果的各种资料和深入调查研究的基础上，在革命斗争实践中，经过深思熟虑获得的。因此，学习和研究马克思主义经典，还必须具备宽阔的理论视野和扎实的理论功底。列宁说得好，“只有了解人类创造的一切财富以丰富自己的头脑，才能成为共产主义者”。这就要求青年马克思主义者，不能离开人类文明的发展道路，不能脱离人民群众实践，去孤立地理解马克思主义；学习马克思主义，不仅要熟悉原著，还要通过对马克思主义文本的解读，掌握马克思主义的科学理论体系；不仅要通晓马克思主义发展的历史，掌握经典马克思主义，而且了解马克思主义在各个时代发展的新成果，尤其是了解马克思主义在当代中国的新发展；不仅要立足中国、掌握中国化的马克思主义，而且还要面向世界、了解国外马克思主义和社会主义发展状况，了解世界范围内马克思主义理论研究的前沿状况，充分借鉴和善于吸取世界各国对马克思主义的优秀研究成果。

德国伟大的作家歌德，在告诉人们他取得惊人学术成就的奥秘时说：我欣逢伟大时代，有幸亲历许多前所未有的重大历史变革。当前，我国经济发展、社会进步、文化兴盛，全国各族人民正在奋力推进民族复兴的伟大事业。这是一个呼唤马克思主义大发展的时代，也是一个能够产生思想大家和文化大师的时代。中央正在实施的马克思主义理论研究和建设工程，把加强马克思主义理论队伍建设作为一项十分重要的任务，提出要培养造就一大批马克思主义理论家特别是中青年理论家。作为马克思主义理论研究和教学的理论工作者，一定要珍惜党和人民创造的条件，珍惜时代和社会提供的机会，以高度的政治责任感和历史使命感，深入研究和掌握马克思主义经典著作中所蕴涵的立场、观点和方法，创造性地分析和解决我国改革开放和社会主义现代化建设所遇到的重大理论和现实问题，为马克思主义理论研究和建设贡献自己的力量。

(作者系中国人民大学马克思主义学院教授)