为更好地发挥党员干部现代远程教育在服务学习实践科学发展观活动中的教育培训功能，近期，山东省沾化县委组织部围绕“如何利用远程教育加强党员干部思想政治教育”的主题，通过采取实地调研、电话采访、座谈、发放调查问卷等形式，选取部分农村、企业、机关事业单位等不同行业、不同单位的党员干部以远程教育接收站点进行了调查，认真查找问题，深入分析原因，并及时提出了有针对性的意见建议。

存在“五多五少”问题

通过调查发现，在利用远程教育对广大党员干部进行思想政治教育的过程中主要存在“五多五少”的问题：

一是实用技术教育多，思想政治教育少。除了上级在某段时间要求利用远程教育加强思想政治教育外，很多站点的日常教学内容主要侧重实用技术方面，而思想政治教育则相对较少。被调查的站点中，有77%的站点教学课件存储内容侧重实用技术，有89%的站点平时主要播放实用技术方面的课件。

二是集中培训多，经常性学习少。在被调查站点中，84%的站点的思想政治教育主要是每年年初上级通知要求利用远程教育对广大党员干部进行集中培训和中央、省市召开重大会议时进行，其他时间则很少组织有关思想政治教育的集中学习或日常学习。被调查党员干部中，有56%的主要依赖站点组织的集中培训，只有31%的党员有日常自主学习的习惯。

三是讲大道理多，鲜活事例少。基本上所有的站点在思想政治方面的教学中，主要靠组织学习专家理论讲座、重要会议直播或录像等方面的课件，而人物事迹、现身说教等方面比较鲜活的教学内容则很少。调查中，有69%的党员感觉理论教学比较生硬，甚至有些地方学不深、吃不透，有57%的党员干部希望多播放人物类的课件。

四是学习多，实践少。现在的远程教育主要功能仍然局限在组织广大党员干部进行思想政治学习上，很少通过教育来引导党员干部进行有益的实践，而缺乏有效的实践，人的认知就会丧失生命力。被调查的站点中，只有11%的站点经常组织党员干部围绕学习进行主题实践活动，被调查的党员干部中，仅有23%的进行过自主实践或参加主题实践活动。